DUTCH STUDENTS VISITED OUR SCHOOL

Last week, we met a group of Dutch students in our school. They study VET (FP) in a school called  De Rooi Pannen in Eindhoven (Holland). They study tourism and they learn how to work as receptionists, tourist guides or travel agents. One of their subjects is Spanish. It's necessary for them to study a foreign language if they are going to work in tourism. As part of their course, they usually visit Spain once a year. 

We showed them our school. We did some presentations about our classes and studies. Then, we worked in groups to do a speaking activity in order to get to know each other. Students asked questions such as "Where are you from?" "Where do you live?" "How old are you?" "What is the most popular festival in your country?". After the speaking task, we played together. The group that built the highest tower of spagetthi won. 

We had a great time and I think students could use English to communciate in a funny way.

 Did you like the activity? What was the most difficult and easy parts for you? 

Visit these websites: 

http://institutofaitanar.edu.gva.es/visita-de-alumnado-holandes-de-estudios-de-formacion-profesional-al-cipfp-faitanar/

http://www.derooipannen.nl/de-rooi-pannen-entrepreneurship-in-practice/

                                                                          

 

                                                                           

SPEAKING ACTIVITY WITH DUTCH STUDENTS

Last week, I organised a speaking activity with some students from Holland and my dear students here in Valencia. The Ducth students were in Valencia because they had come to study Spanish in ROUTE 66, a language academy located in the city centre of Valencia. Rene, the coordinator of these programs contacted me and we organised and planned the activity. ROUTE 66 IDIOMAS

1) Introductions 

We gathered together in our conference room at the school. I talked to the students a little bit about our school, our studies and about the importance of the English language for our students. Then, one of the teachers of the foreign group told us about their country and culture. Some interesting things were: They were from Eindhoven although Amsterdam is the most popular city in Holland, they have a monarchy they are quite proud of, their famous cookies are called "stroopwafel" (we tried them later), Phillips has its origins there...etc. 

                                                     

                                               

2) Speaking activity 

My students and the Dutch students sat down in groups all together and they were given a card with lots of questions to get to know each other. They talked in Spanish and English for a while about their hobbies, their cities, festivals, food...etc. It was interesting to see how my students struggled to communicate and used structures and vocabulary we had been studying. 

3) GAME

Finally , we played a game! The groups were given two ingredients: "nubes" (sweets) and spaghetti. With these two ingredients, they had to build the tallest tower. They had half an hour to do it, and the winner got a present, a delicious present: chocolates! 

My students had a great time! Some of them exchanged telephone numbers, emails or facebook accounts which is great since they will be using English to communicate outside class. They really enjoyed the activity and I hope we can do it again soon. 

¿PERO TÚ ENTRAS EN CLASE HABLANDO INGLÉS?

Muchas veces me preguntan  "¿¿Pero tú entras en clase hablando inglés??" y mi respuesta siempre es "¡Pues claro! ¿Qué voy a hablar , chino?". Esta simple pregunta, esconde una situación y un debate abierto que me gustaría comentar a grandes rasgos. 

Para mi, uno de los momentos más importantes del curso escolar es la primera o primeras clases. En las primeras clases, el alumno se lleva la primera impresión del profesor y de la asignatura. Por ello conviene entrar con seguridad, seriedad, explicarles muy bien todo lo referente a la asignatura y mostrar mucha organización y disciplina. Como suelo decir yo, "para aflojar siempre hay tiempo". Sin embargo, si empezamos "más flojos" , luego, nos costará exigir. 

Muchos profes de inglés temen el momento de entrar a clase hablando inglés. No por falta de nivel (ni muchísimo menos) sino por lo que eso implica. Cuando entras hablando inglés y saludas, todo lo que recibes son CARAS DE SORPRESA, RISITAS, COMENTARIOS, SOPLIDOS, NERVIOS, QUEJAS...etc. Los alumnos preferirían escucharte hablar su lengua materna porque con ella se sienten más seguros y dominan el terreno. Esa reacción de los alumnos es la que a muchos profes les impone, asusta, da miedo.... Comentarios como "¡¡¡pero si no entendemos nada!!!" o cualquier crítica al respecto nos crea ansiedad. Es totalmente normal, porque todos los profesores queremos que nuestros alumnos se sientan cómodos en clase y que no critiquen nuestras decisiones. Pero nunca nos olvidemos que por encima de eso está el que queremos que APRENDAN. Por eso, hay que pasar esa barrera , ser fuertes y entrar desde el minuto cero hablando la lengua que enseñamos. Se quejarán el primer día, se quejarán el segundo y a lo mejor, la primera semana. Pero la realidad es que después, ni se acordarán que estás hablando inglés. "La novedad" habrá pasado a segundo plano y se acostumbrarán. 

Para nada quiero decir con esto que sea tarea fácil hacer clases íntegras en inglés. Pero sí que es nuestro deber y tenemos que esforzarnos para conseguirlo. Muchas veces me da la sensación que hay compañeros que ni lo intentan. "Es demasiado esfuerzo" pelear, pero debería ser nuestra obligación. La realidad en las aulas es complicada, eso es una realidad. Hay clases y clases. Hay grupos y grupos. Y hay muchas formas de ayudarles. Si no podemos hacer una clase en inglés 100%, hagamos el 80%. Si no podemos hacer el 80%, hagamos el 60%, PERO HAGAMOS ALGO, NO TIREMOS LA TOALLA. Yo he tenido grupos, en los que he tenido que usar más mímica que cualquier mimo que encuentras en la calle. Me hubiera sido más fácil cambiarme al castellano, pero sin embargo, prefiero usar mil gestos, hablar muuuy despacito, usar palabras fáciles..y al menos INTENTARLO. Muchas veces, somos nosotros mismos los que no vamos más allá pensando que los alumnos no van a poder. Pero sí que pueden. Como les digo yo, "NO VOY A HABLAR DE POLÍTICA NI ECONOMÍA, así que todo lo que diga, lo vais a entender." Y me entienden. 

Por si os sirve de idea, yo siempre entro hablando inglés, hacemos algún juego/actividad de presentación en inglés, nos presentamos todos etc... Y luego si el grupo es muy flojo,  en castellano explico la asignatura con todos los detalles. Cuando cambio al castellano, se relajan. Pero solo unos minutos. Quiero que quede claro cuáles son los criterios de evaluación, qué les voy a exigir y qué no. Y les recuerdo que en el momento que acabe la explicación, el idioma de la clase será SIEMPRE inglés. Si el grupo es normal y me siguen, no hay cambio de idioma en ningún momento. . 

No podemos olvidarnos de que nuestro inglés es el único que escuchan. Tenemos que darle dignidad a la asignatura y cambiar las antiguas formas de enseñar. Pensaréis que eso requiere mucho esfuerzo diario , pero la CLAVE ESTÁ EN EL PRIMER DÍA. LO QUE GANES AL PRINCIPIO, LO TENDRÁS GANADO PARA TODO EL AÑO. 

Oral Presentations ------> Good/Bad Examples

Are you preparing an oral presentation for your English class? Find some useful tips below: 

La reina Letizia hablando inglés

Queen Letizia speaking English! 

What do you think about her speech? 

Coloquios en inglés para adultos

La Biblioteca Pública de València ha posat en marxa " Cultural Talks ", un programa de col·loquis i trobades en anglés dirigit al públic adult interessat en l'aprenentatge de l'idioma i a la comunitat angloparlant de la Comunitat. Les trobades se celebraran amb caràcter trimestral i l'objectiu és posar en contacte a persones de parla anglesa interessades a practicar el nostre idioma amb aquells que intenten millorar el seu coneixement de l'anglés.

Esta xarrada s'emmarca en un programa de col·laboració entre la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport i l'escola del British Council , iniciada fa un any a través de la Biblioteca Pública de València, amb l'objectiu d'afavorir l'acostament cultural i fomentar l'aprenentatge dinàmic de la llengua anglesa entre la població.

El 7 de febrer va tindre lloc el primer col·loqui amb el títol " Living in our Digital Age".

En esta línia, fa un any la Biblioteca va inaugurar la secció English Córner for Young People , dedicada exclusivament a fons en anglés, on l'últim dijous de cada mes el British Council celebra diverses activitats de caràcter lúdic per als més menuts.

Per a més informació: Biblioteca Pública de Valencia: horari de dilluns a divendres de 9:00 a 20:30. Direcció: c/ Hospital, 13 Valencia. Teléfono: 96 256 41 30

CURSOS IVAJ DE IDIOMAS

Hi everyone! 

If you are interested in studying English abroad, this is your opportunity. The IVAJ (Instituto Valenciano de la Juventud) offers a wide range of courses to study English in many English speaking countries: Ireland, England, Australia, The States... There are courses aimed at beginners, experts, teachers, intermediate levels... so you can find the perfect course for you. These courses provide the students with opportunities to learn English (5 hours per day approx.) and also to live with non Spanish speakers and use the language to communicate in daily and common real life situations. The only requirement is that applicants must be from 16 to 35 years old. 

Have a look at the course catalogue 

Click here

http://www.gvajove.es/ivaj/opencms/IVAJ/es/formacion/estudiar_idiomas/cursos.html

CONVERSATION EXCHANGE ACTIVITY

Last night we went to practise ORAL SKILLS with native speakers. We stayed there for about two hours talking about shopping (the topic of the day) and about many other things. We also played a game and the winners got a free beer! 

1. DID YOU LIKE THE EXPERIENCE? 

2. WHICH  NEW WORDS OR EXPRESSIONS DID YOU LEARN?

Answer these questions and leave a comment below! 

Lo que opina Vaughan sobre el discurso de ANA BOTELLA

Todos conocemos a Richard Vaughan por sus clases de inglés televisadas a diario y sus métodos de enseñanza. ¿Qué opina él sobre el discurso de Ana Botella, tan criticado por esa pronunciación y esos "intentos de hacer gracia" con el relaxing cup of café con leche? 

Entre sus opiniones encontramos argumentos como: 

• El discurso estaba muy ensayado y se entiende perfectamente por un angloparlante
• El español por genética es criticón y critica para hacer daño. Este discurso en otro país no hubiera creado tanta polémica. 
• No tiene una pronunciación perfecta pero nadie la tiene. Todos los españoles a criticar y a ver qué español lo hace mejor. 
• La enseñanza del inglés debería cambiar y los alumnos NO tendrían que hacer exámenes hasta los 14 años. Se aprende como si fuera una lengua muerta, todo gramática. Hay que aprenderlo en situaciones reales. 
• Hay que empezar escuchando inglés desde muy pequeñito. Así nadie tendría vergüenza a usarlo. 

Si quieres leer todo esto y más cosas que dice, pincha en el link 

Notícia: ENTREVISTA A RICHARD VAUGHAN

¿QUÉ OPINÁIS DE TODO ESTO? ¿TIENE RAZÓN EN LO QUE DICE? DEJA TU OPINIÓN EN EL BLOG! 

CONVERSATION EXCHANGE

Yesterday, I organised a private event with Spanish and American students. The aim was to make them practise English and Spanish respectively, meet new people and learn about other cultures. We met at 7:00 p.m in an Irish pub and we stayed there for about two hours. I think my Spanish students really liked the activity since most of them had never met any American speaker before. They had the opportunity to practise what we had learnt in class. I think that for the American students it  was also an opportunity to meet people from Valencia. They talked about their hobbies, interests, studies, jobs, traditions and festivals and many other things that kept them talking in a lively way. I would like to thank my friend Javi for helping me with the organisation of the event , ISA (International Students Abroad) for helping me to find so many American students and all the people who participated.

Hope to see you all soon!

Consejos básicos para pronunciar como un nativo

TRES CONSEJOS BÁSICOS PARA PRONUNCIAR COMO UN NATIVO 

“Sabes, Will Shakespeare tenía razón. El mundo es un teatro y tú eres siempre juzgado por como actúas. Especialmente en el campo de los negocios, tienes que ser capaz de aprender a expresar bien tu mensaje.

Hay tres pautas que son cruciales para reducir tu acento [español] si quieres presentar [una propuesta] en inglés y el primer punto puede sorprender a la gente.

1. TU ACENTO NO ES EL PROBLEMA

Durante años se les ha dicho [a los extranjeros]: ”Por favor, ¿podría usted hablar un poco más despacioporque no puedo entender su acento?”. Sin embargo,  yo te digo: “¿Sabes qué?,  el problema no es tu acento”. Tomemos como ejemplo a Jackie Chan. En cuanto ese hombre abre la boca puedes también escuchar su [acento] lengua materna e incluso así siempre lo entendemos y, de hecho, amasa una gran fortuna actuando en películas americanas.

2. El LENGUAJE TIENE RITMO

…Lo que nos lleva al segundo punto. El tema principal en la reducción del acento (de la lengua materna) esescuchar la música en el lenguaje, porque el acento no es el problema; el problema es que intentas hablar mi lengua con el ritmo de tu propia lengua y por eso no puedo entenderte. El inglés es una lengua con ritmos [compases]. Todo lo que decimos puede ser acompañado por el ritmo de un tambor. Tienes que entrenar tu oído para escuchar las diferentes notas musicales y, a la vez, debes percibir losgolpes rítmicos. Practícalo así y muy pronto estarás hablando con el mismo tipo de melodía que Jackie Chan.

3. HABLAMOS CON ‘UNIDADES DE SONIDO’

El tercer punto,  especialmente en inglés y particularmente en inglés americano, se refiere a que nosotros no decimos las —palabras—una—a—una. No. Nosotros hablamos con unidades de sonido.

• WHEREZBob? (Where is Bob?—¿Dónde está Bob?
• BOBIZON thephone (Bob is on the phone)—Bob está al teléfono

Nosotros nunca decimos las palabras una a una, por eso siempre les digo a los cliente [estudiantes] de ‘Reducción del Acento’: “Todo lo que has aprendido hasta ahora sobre la lengua inglesa lo has aprendido a través (through) de libros de texto. Pero cuando estás aprendiendo a hablar el idioma, olvídate (get rid of) de todo eso. Porque tú no quieres mirar, no quieres leer, lo que quieres es escuchar. Porque tú ves y lees las palabras una a una, pero nosotros no hablamos de esa manera.”

Thanks to www.aprenderingles-sila.com 

REUNIONES BILINGÜES DE INTERCAMBIO DE CONVERSACIÓN GRATUITAS

REUNIONES BILINGÜES DE INTERCAMBIO DE CONVERSACIÓN: INGLÉS – ESPAÑOL 

Con carácter mensual, un grupo de estudiantes de origen estadounidense se reunirán con estudiantes de inglés como segunda lengua en un ambiente distendido, con actividades idiomáticas y tentempiés, para hablar en ambos idiomas durante una hora.

¿QUIÉNES PUEDEN HACER ESTOS CURSOS? jóvenes a partir de 18 años

¿CUÁNDO? miércoles 7 de noviembre

¿A QUÉ HORA? de 19.30h a 20.30h 

¿DÓNDE? en el C.M.J. Algirós, C/ Campoamor, 91. 46022 Valencia. Telf. 963 525 478 ext. 7117 – 7109. 

EMT: líneas 1 - 31 - 32 - 81 Metro: línea 5

¿CUÁNTAS PLAZAS? 30 

¿QUÉ CUESTA? gratuito

¿FECHA DE INSCRIPCIÓN? consulta calendario en la web

INSCRÍBETE EN 

http://www.juventud-valencia.es/guia-de-actividades/guia-de-actividades.asp?idioma=cast&acc=false&ruta=contenido/cont_inicio.asp&categoria=123

¿QUIÉN LO IMPARTE? Fundación F.S.U. Programas Internacionales. 

¿QUIÉN LO ORGANIZA? Concejalía de Juventud

PREPARING FOR AN ORAL EXAM

The exam period is coming and most of you have final exams. In English, one of the most difficult exams for you is the ORAL EXAM. The oral test is an opportunity for you to demonstrate your knowledge and your ability to communicate. Some friends and students asked me for tips to prepare an oral exam and I thought it would be interesting to share my ideas with all of you. 

Se acercan los exámenes finales. Uno de los que más asusta es el examen oral: el momento en el que hay que demostrar lo que se sabe siendo capaz de comunicar algo. Como varios amigos y alumnos me han pedido que les de consejos para estos exámenes que vienen, sobretodo en las Escuelas Oficiales, os dejo aquí mis ideas para que las podáis compartir. 

PREPARING THE ORAL EXAM 

1) Revision of topics: Think of all the possible topics you may be asked to talk about. That would depend on your level but you have to review all the topics you have dealt with throughout the school year: health, fashion, education, technology.. etc. Make a list of possible topics and prepare vocabulary and expressions you may need to talk about them. 

For instance: education (private/state schools, compulsory/non-compulsory subjects, teacher, lecturer, students, subjects, civil servants, quality...etc) . The purpose of this is that you review vocabulary related to as many topics as possible. 

2) Revision of grammar: Review the grammar structures you have studied. Remember that the more you use the better. It is not the same to do an oral exam using only present simple than to include a comparative, a conditional...etc. 

3) Practice! : You are supposed to have practised a lot of speaking before the exam. However, keep on practising with your partners, friends, native speakers or even if you are alone in your room, in front of the mirror. Fluency and spontaneity are as important as grammar correctness. 

4) If you think you are going to be very nervous, relax and take  a tila :) 

DOING THE ORAL EXAM 

1) Relax! : Although you feel nervous, you have to pretend to be relaxed and confident. The teacher wants to see a student who is able to speak and communicate something rather than a student who is a bundle of nerves. It may be difficult but in an oral exam you must keep your wits about you. It is one of the most important things. 

2) Be natural, fluent and spontaneous. For a teacher it is more important that the student knows how to communicate a message than the fact that he/she makes grammar mistakes. Show that you are able to communicate and speak fluently. 

3) To do an oral exam it is good to know some recurrent sentences  you can always use. 

Monologue: If you have to speak about a topic: 

a) Always introduce yourself: Good morning, my name is ........ I am studying English in       Valencia. I am a teacher/student... Tell the teacher a little bit about yourself 

b) If you are asked to talk about a given topic, always emphasize the relevance of this topic. For example, if you have to speak about new technologies, say something like this: 

Nowadays, new technologies are very important . We always make use of them. More and more, teenagers use mobile phones everywhere and for everything..... (the importance of this topic in today's society) 

c) Then, if it is possible,  mention advantages and disadvantages. There are advantages like... However... 

c) Give your opinion and tell something about your life. In my opinion, the use of new technologies is not always positive because... For example, when we were younger...  

d) Finish the monologue in a polite way : Thank you very much for your attention 

Interaction 

In the interactive part, there are things you should bear in mind: 

a) The teacher evaluates your interaction,  so let your partner speak as well. Don't be selfish! 

2) A dialogue is a conversation, so use sentences to interact such as: Do you agree with this?/ I don't agree with your opinion/ I am afraid I can't do that/  what do you think about...?/ What about that? Make sure the communication is flowing. 

3) The dialogues have to finish with a final decision. Most of the tasks are about deciding something with your partner. Therefore, the teacher is waiting for that final decision. Use sentences such as So, what should we do?/  I think we could do.../  Let's make a decision because.. 

4) If your partner says : Let's meet at 4:00 pm. Don't say yes. Try to speak more:  I'm afraid I can't because I have an appointment with my doctor.. Try to develop your answer and avoid yes/no answers. 

Remember!!!

1) Smile, greet the teacher,  be confident and speak. Silences and long pauses are dangerous

2) If you don't understand what the teacher says, don't be afraid to ask. Sorry, can you repeat? Sorry, I didn't understand 

3) There is nothing wrong in correcting the mistakes you make

If you want to know more things or more specific things, leave a comment and I'll try to help! 

Si alguno de vosotros quiere esta información en castellano que me lo diga y la traduzco. O si no entendéis algo, decírmelo.